juegos de mesa cooperativos

Os dejamos este post de rejuega y disfruta jugando sobre juegos de mesa cooperativos, que creemeos interesante, asi que busca el juego que mas se adapate a tus necesidades y a jugarrrrr!!!!!! 

"¿Qué son los juegos de mesa cooperativos?

Los juegos cooperativos, sean en la versión que sean (mesa, juego libre o dirigido, etc) consisten en un tipo de juego donde el objetivo es que con el esfuerzo y trabajo cooperativo conjunto, acaben ganando todos. Igualmente si se pierde: pierden todos.
Como ves, en estos juegos no hay ni ganadores ni perdedores individuales, ni excluidos ni eliminados ni ningún jugador sin equipo. Aquí todos persiguen un fin común y se unen, alientan, apoyan, esfuerzan y animan para conseguirlo entre todos divirtiéndose en el proceso o transcurso del juego.

¡Aquí todos estamos en el mismo barco!

¿Qué aportan los juegos de mesa cooperativos a los niños?

De una forma u otra de jugar, un juego cooperativo plantea a los niños la experiencia de vivir, potenciar y afianzar unos valores y aspectos fundamentales, muy interesantes e importantes para toda su vida:

• Cooperación.
• Colaboración.
• Participación, integración y pertenencia a un grupo.
• Compromiso y responsabilidad.
• Búsqueda y consecución de objetivos comunes.
• Solidaridad.
• Convivencia en paz dentro de un ambiente alegre y feliz.
• Dar y compartir con los demás.
• Auto-conocimiento y el de los demás.
• Superación y apoyo tanto personal como grupal.

Escapando de los valores de individualismo, posesión y competitividad y apostando por valores más positivos como acabamos de ver. Valores que hoy en día, considero yo, son necesarios transmitir desde bien pequeños a los niños y seguir trabajándolo conforme van creciendo mediante el juego; y aquí los juegos de mesa cooperativos nos ayudan, pero también con nuestras acciones y ejemplos.

¿Por qué jugar con juegos de mesa cooperativos?

Como ya habrás imaginado, la primera razón es porque nos sirve como herramienta para experimentar e interiorizar valores en un marco de juego familiar y distendido. Sin sermones ni lecciones sino simplemente jugando a un juego de mesa que nos permite aprender y compartir un rato divertido en familia.
Por otro lado, es un recurso perfecto para comenzar a introducir este tipo de juegos reglados en los más pequeños comenzando a:

• Aprender a compartir el tiempo/turno con los demás.
• Comprender normas sencillas.
• Aceptar el ganar o perder y mucho mejor si es de forma colectiva. A ciertas edades, el ganar o perder es difícil de asumir. Con este tipo de juego damos ejemplo desdramatizando el resultado final y evitamos que, en algunos casos, el niño deje de jugar o probar los juegos de mesa porque piense o prevé que perderá.

También te he de decir que muchos juegos que, aparentemente son competitivos (hay un ganador), podemos convertirlos en cooperativos o semi cooperativos dependiendo de la actitud y las normas que establezcamos. ¡Es cuestión de darle la vuelta a las normas!"


http://rejuega.com/blog/juegos-juguetes/juegos-mesa/por-que-tener-juegos-de-mesa-cooperativos-seleccion-y-listado-por-edades/

Recursos para Matemáticas - Recursos tecnológicos en el aula

Este post va dirigido a todos los docentes que tengan recursos tecnológicos en el aula como pizarra digital interactiva (PDI), tabletas digitales o móviles.

Las ventajas que tiene el docente al utilizar estos recursos tecnológicos son;

- Fomentar las posibilidades para compartir materiales.
- Favorecer la innovación pedagógica y alfabetización digital.
- Atender la diversidad del alumno.
- Motivar al alumno con los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías.

Las ventajas para el alumno al utilizar estos recursos tecnológicos son.

- Aprender la alfabetización digital y su contexto.
- Motivación con recursos mas visuales y dinámicos.
- Cada alumno aprende teniendo los resultados al momento o en un corto espacio de tiempo.


En esta web de educalab (una de las muchas que hay por Internet) se pueden encontrar distintos ejercicios adaptados para los distintos ciclos de primaria que servirán de apoyo al docente en la materia de matemáticas. Los ejercicios y juegos están adaptados a las distintas edades y a su currículo académico.

Recursos para Matemáticas - ABP Aprendizaje basado en proyectos

¿Qué es ABP?

ABP es una metodología de aprendizaje basado en proyectos. Los alumnos consiguen los objetivos curriculares, aprendiendo conocimientos y adquiriendo competencias y habilidades. Uno de los objetivos final en este metodología de trabajo es que los alumnos consigan el éxito escolar y se preparen para su desarrollo personal y profesional.

Este tipo de aprendizaje es adaptado a las distintas edades y objetivos curriculares de cada curso.


En este enlace se puede encontrar mas información y algunas claves para llevar el ABP al aula.

fuente: http://cedec.educalab.es/es/noticias-de-portada/2304-7-elementos-esenciales-del-abp

Este tipo de metodología tiene como base el aprendizaje cooperativo. Centrándome en la matemáticas se me ocurre el proponer a los alumnos la construcción de un edificio, por ejemplo, un rascacielos. Dividiendo a los alumnos en grupos se le da a cada grupo el objetivo de construir una planta del edificio (dependiendo del curso se darán el nivel de su currículo escolar) se les puede enseñar a sumar, restar, multiplicar, dividir, calcular la superficie, geometría etc... luego pasaría cada grupo explicar como es su planta y finalmente entre todos hacer la construcción de ese rascacielos.

Como este proyecto el docente podría llevar a cabo cualquier otro teniendo en cuenta los elementos esenciales para el ABP que aparecen en el enlace de mas arriba.

Recursos para Matemáticas - Método Tzeltal o Maya

 Método Tzeltal o Maya

El método de la multiplicación con rectas consiste en la colocación de rectas paralelas y perpendiculares, donde cada dígito indica el número de rectas representadas. Debido que cada uno alumno es distinto en su aprendizaje ésta puede ser una metodología visual en donde el alumno puede aprender matemáticas de manera amena, distinta y divertida.


Principio Tzeltal


Os pasamos a detallar los pasos a seguir en la utilización del método Tzeltal.
Tomamos el multiplicando, colocamos las rectas de izquierda a derecha, de forma oblicua; si tenemos un 1 una recta, para un 2 dos rectas, y así sucesivamente. Realizamos la misma operación con el multiplicador, pero colocando las rectas perpendiculares a las anteriores.
separar cada dígito del número resultante, en unidades, decenas, centenas, etc.
Finalmente contamos los puntos de intersección de cada región, sumándolos por columnas y dando lugar al resultado requerido.
Nos podemos ayudar de un ejemplo para entenderlo mejor: 32 x 21.
Utilizando nuestro sistema tradicional, calcularíamos el producto 32 x 21 de la siguiente forma:

Ahora lo calculamos con el sistema de la multiplicación por rectas, que detallaremos paso a paso:
Paso 1: Para el primer número, colocamos las rectas de izquierda a derecha, de forma oblicua como muestra la siguiente figura:

Paso 2: Actuamos de forma similar con el segundo número:

Paso 3: Si superponemos las rectas anteriores da lugar al siguiente conjunto de rectas paralelas y perpendiculares:

Importante:
· La distancia entre los grupos de rectas debe ser la misma.
· Las rectas (de distinto número) deben ser perpendiculares.

Paso 4: Contamos los puntos de intersección formados entre las rectas:

El resultado de la multiplicación por rectas de 32 x 21 = 672 (el resultado puede comprobarse con la calculadora).
Comparando ambos métodos, el clásico y la multiplicación con rectas, nos damos cuenta de que en realidad es lo mismo; pues al contar el número de puntos que nos dan como resultado las centenas, da igual que al resolver el producto 3 x 2=6. De forma análoga, ocurre en el caso del número de puntos que ocupan las cifras de las decenas y las unidades, correspondientes a 3 x 1 + 2 x 2 = 7 (decenas), y 2 x 1 = 2 (unidades).

II. EJEMPLOS:
Vamos a estudiar algunos ejemplos, más complicados, para conseguir un mayor entendimiento.

a) 21 x 113 (dos cifras por tres cifras)

Como podemos observar, el resultado de la multiplicación es: 21 x 113 = 2373

Fuente: http://www.omniainuno.com/conocimiento-actual/ciencia/matematicas-mayas-principio-tzeltal/


Video explicativo del método Tzeltal

Recursos para Matemáticas - Ábaco

Un poco de historia...

imagen obtenida de http://pedagogiablog.blogspot.com.es/2012/11/vai-um-abaco-ai.html

El ábaco apareció en China alrededor del 1200 D.C. en China; llamádose "suan-pan". Alrededor del 1600 D.C., el uso y la evolución del Ábaco Chino fue comenzado por los Japones a través de Korea. En Japón, el ábaco es llamado "soroban".
Durante los tiempos Romanos y Griegos, las tablas de contar, como el ábaco manual romano que perduran estando construidos de piedra y metal (como un punto de referencia, El Imperio Romano cacho al rededor del 500 D.C.)
Se piensa que los primeros Cristianos trajeron el ábaco al Este (notar que ambos, el suan-pan y el Ábaco Manual Romano tienen una orientación vertical). El "schoty" es un ábaco Ruso inventado en el siglo XVII y sigue siendo usando hoy en día en algunos lugares.

fuente: http://aprendiendomatematicas.com/el-abaco-i/

Pinchando en este enlace podéis encontrar más información sobre la historia, evolución y tipos de ábaco.

 

El ábaco como recurso didáctico en el aula.

El ábaco se puede dar a conocerse a partir de Tercero de infantil para ser utilizado en primaria como método para enseñar jugando con las matemáticas. 

Por ser un material manipulable y muy atractivo resulta muy útil para entender el sistema posicional de numeración y para comprender las operaciones de números naturales (sumar, restar, multiplicar y dividir)

fuente: http://aprendiendomatematicas.com/el-abaco-i/ 

Recursos para Matemáticas - Proyecto MaT + TICas y Arte

Proyecto MaT + TICas y Arte

Proyecto creativo multicompetecional que tiene una visión constructivista de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas apoyándose en el arte. El alumno aprende las matemáticas de una manera dinámica, vivencial además de tener sus primeros contactos con el mundo del arte.

El contenido del proyecto está adaptado para educación infantil y primaria
 

Proyecto de Ana Galindo López y Dolors Todolí Bofí

Bienvenidos a Jácara recursos de animación y educación

Este blog nace como un espacio virtual donde poder encontrar recursos y contenidos educativos para educación. Unas actividades que sirvan de apoyo, un espacio para ideas mejorables, humildes y ambiciosas.

Concebimos la educación como algo que está en continuo movimiento sabiendo que en todo momento y en cualquier situación estamos aprendiendo. La educación debe ser integradora, personalizada, entendida como algo motivador y lúdico. Saber que somos referentes, educadores y alumnos de todas aquellas personas con las que tratamos.

En resumen ir formando un sendero con “el caminante” de Machado y hacer nuestro propio camino de baldosas amarillas, recordando que lo importante no es en sí el destino sino el viaje.


Esperamos que este blog nos sirva de ayuda para que entre todos podamos seguir creciendo para ser mejores alumnos.

"Sólo se puede aprender aquello que se ama" Francisco Mora Teruel