lunes, 31 de octubre de 2016

Recursos para Matemáticas - Método Tzeltal o Maya


 Método Tzeltal o Maya


El método de la multiplicación con rectas consiste en la colocación de rectas paralelas y perpendiculares, donde cada dígito indica el número de rectas representadas. Debido que cada uno alumno es distinto en su aprendizaje ésta puede ser una metodología visual en donde el alumno puede aprender matemáticas de manera amena, distinta y divertida.


Principio Tzeltal


Os pasamos a detallar los pasos a seguir en la utilización del método Tzeltal.
Tomamos el multiplicando, colocamos las rectas de izquierda a derecha, de forma oblicua; si tenemos un 1 una recta, para un 2 dos rectas, y así sucesivamente. Realizamos la misma operación con el multiplicador, pero colocando las rectas perpendiculares a las anteriores.
separar cada dígito del número resultante, en unidades, decenas, centenas, etc.
Finalmente contamos los puntos de intersección de cada región, sumándolos por columnas y dando lugar al resultado requerido.
Nos podemos ayudar de un ejemplo para entenderlo mejor: 32 x 21.
Utilizando nuestro sistema tradicional, calcularíamos el producto 32 x 21 de la siguiente forma:



matematicas-mayas2

Ahora lo calculamos con el sistema de la multiplicación por rectas, que detallaremos paso a paso:
Paso 1: Para el primer número, colocamos las rectas de izquierda a derecha, de forma oblicua como muestra la siguiente figura:
matematicas-mayas3


Paso 2: Actuamos de forma similar con el segundo número:
matematicas-mayas-4

Paso 3: Si superponemos las rectas anteriores da lugar al siguiente conjunto de rectas paralelas y perpendiculares:
matematicas-mayas5


Importante:
· La distancia entre los grupos de rectas debe ser la misma.
· Las rectas (de distinto número) deben ser perpendiculares.

Paso 4: Contamos los puntos de intersección formados entre las rectas:


matematicas-mayas6


El resultado de la multiplicación por rectas de 32 x 21 = 672 (el resultado puede comprobarse con la calculadora).
Comparando ambos métodos, el clásico y la multiplicación con rectas, nos damos cuenta de que en realidad es lo mismo; pues al contar el número de puntos que nos dan como resultado las centenas, da igual que al resolver el producto 3 x 2=6. De forma análoga, ocurre en el caso del número de puntos que ocupan las cifras de las decenas y las unidades, correspondientes a 3 x 1 + 2 x 2 = 7 (decenas), y 2 x 1 = 2 (unidades).

II. EJEMPLOS:
Vamos a estudiar algunos ejemplos, más complicados, para conseguir un mayor entendimiento.

a) 21 x 113 (dos cifras por tres cifras)


matematicas-mayas7



Como podemos observar, el resultado de la multiplicación es: 21 x 113 = 2373

Fuente: http://www.omniainuno.com/conocimiento-actual/ciencia/matematicas-mayas-principio-tzeltal/


Video explicativo del método Tzeltal




Recursos para Matemáticas - Ábaco

Un poco de historia...


imagen obtenida de http://pedagogiablog.blogspot.com.es/2012/11/vai-um-abaco-ai.html
El ábaco apareció en China alrededor del 1200 D.C. en China; llamádose "suan-pan". Alrededor del 1600 D.C., el uso y la evolución del Ábaco Chino fue comenzado por los Japones a través de Korea. En Japón, el ábaco es llamado "soroban".
Durante los tiempos Romanos y Griegos, las tablas de contar, como el ábaco manual romano que perduran estando construidos de piedra y metal (como un punto de referencia, El Imperio Romano cacho al rededor del 500 D.C.)
Se piensa que los primeros Cristianos trajeron el ábaco al Este (notar que ambos, el suan-pan y el Ábaco Manual Romano tienen una orientación vertical). El "schoty" es un ábaco Ruso inventado en el siglo XVII y sigue siendo usando hoy en día en algunos lugares.





Pinchando en este enlace podéis encontrar más información sobre la historia, evolución y tipos de ábaco.
 
El ábaco como recurso didáctico en el aula.

El ábaco se puede dar a conocerse a partir de Tercero de infantil para ser utilizado en primaria como método para enseñar jugando con las matemáticas
Por ser un material manipulable y muy atractivo resulta muy útil para entender el sistema posicional de numeración y para comprender las operaciones de números naturales (sumar, restar, multiplicar y dividir)








Recursos para Matemáticas - Proyecto MaT + TICas y Arte

Proyecto MaT + TICas y Arte

Proyecto creativo multicompetecional que tiene una visión constructivista de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas apoyándose en el arte. El alumno aprende las matemáticas de una manera dinámica, vivencial además de tener sus primeros contactos con el mundo del arte.

El contenido del proyecto está adaptado para educación infantil y primaria
 



Proyecto de Ana Galindo López y Dolors Todolí Bofí

viernes, 28 de octubre de 2016

Bienvenidos a Jácara recursos de animación y educación

Este blog nace como un espacio virtual donde poder encontrar recursos y contenidos educativos para educación. Unas actividades que sirvan de apoyo, un espacio para ideas mejorables, humildes y ambiciosas.



Concebimos la educación como algo que está en continuo movimiento sabiendo que en todo momento y en cualquier situación estamos aprendiendo. La educación debe ser integradora, personalizada, entendida como algo motivador y lúdico. Saber que somos referentes, educadores y alumnos de todas aquellas personas con las que tratamos.

En resumen ir formando un sendero con “el caminante” de Machado y hacer nuestro propio camino de baldosas amarillas, recordando que lo importante no es en sí el destino sino el viaje.


Esperamos que este blog nos sirva de ayuda para que entre todos podamos seguir creciendo para ser mejores alumnos.



"Sólo se puede aprender aquello que se ama" Francisco Mora Teruel